Как помочь ребенку с дисграфией: 8 советов родителям

Чем меньше возраст ребенка, тем восприимчивее маленький человек к новым знаниям и умениям. Нарушения речи у детей лучше всего корректируются в детсаду или в процессе дошкольных занятий. Сегодня мы рассмотрим, откуда берутся проблемы с речью, какими бывают и как корректируются.

Не игнорируйте проблему

Обнаружив, что ребенок не слишком успешно осваивает навыки письма, многие родители винят в этом «невнимательных» учителей. И напрасно. Дисграфия у малышей, как правило, впоследствии развивается из-за воздействия различных факторов в намного более раннем возрасте. В их числе:

  • пороки внутриутробного развития;
  • родовые травмы или асфиксия в момент появления на свет;
  • тяжелые инфекционные заболевания (энцефалиты, менингиты и другие болезни, истощающие нервную систему);
  • опухоли головного мозга;
  • задержки психического развития;
  • речевые нарушения.

В группе риска находятся дети, чьи родители имеют небольшой словарный запас, обладают нечеткой или неправильной речью либо просто не утруждают себя общением с малышом. Как ни странно, дисграфия встречается и у тех, с кем до поступления в школу занимались слишком активно, принуждая усваивать информацию, слишком сложную для восприятия.

При наличии дисграфии не стоит надеяться, что ребенок «перерастет» проблему. Стойкие нарушения письма, не связанные с незнанием норм правописания, требуют коррекции с участием психолога, логопеда, педагогов и, разумеется, родителей. Кроме того, некоторые пациенты нуждаются в помощи невролога, отоларинголога, реабилитолога и т. д.

Новейшие методики развития и исправления речи дошкольников

Освоение ребенком речевой коммуникации непосредственно влияет на его поведение и развитие личности. Именно поэтому при выявлении у малыша или дошкольника различных дефектов произношения необходимо обратиться к специалисту-логопеду, чтобы тяжелые нарушения не отразились на интеллектуальном развитии и формировании речи в целом.

В последние годы наблюдается рост количества детей с недостатками речи, что требует коррекционной работы. Дефектологи, психологи и педагоги-логопеды разрабатывают новые и совершенствуют существующие методики и формы работы с малышами-логопатами.

Особенности использования современных методик

Так, одной из действенных методик является сказкотерапия, помогающая в разы сократить сроки исправления дефектов речи у детей дошкольного возраста. Терапия сказками эффективно используется в комплексе с логопедической гимнастикой, релаксацией. Такая коррекционная работа нацелена на исправление нарушений речи и психофизического состояния детей на индивидуальных и групповых занятиях с педагогом.

Читайте также:  Возрастные кризисы жизни у мужчин. От 1 года до 120 лет

В комплексе с игровыми приемами и традиционными методиками сказкотерапия дает максимальную эффективность исправления изъянов в речи малышей, что способствует нормальному развитию ребенка. Ключевым отличием такого комплекса мер является тот факт, что уроки по постановке конкретного звука или сочетания звуков изучаются в рамках одной темы, а упражнения тесно взаимосвязаны между собой. Это позволяет достичь автоматизма в правильном воспроизведении звуков ребенком.

Благодаря организации занятий в форме спектакля или игры, в которую вовлечены все дети в группе, педагог добивается стабильного внимания и интереса детей. Разнообразие игр способствует формированию связной и осознанной речи, грамотному построению предложений, активному интеллектуальному развитию.

Современная методика предполагает комбинацию нескольких направлений коррекции:

  • развитие моторики и сенсорного восприятия;
  • артикуляционная гимнастика;
  • развитие мимики;
  • вовлечение ребенка в игровой процесс и выполнение определенный ролей;
  • формирование всесторонне развитой и интеллектуальной личности, которая стремится к постоянному познанию окружающего мира.

Сюжетные занятия по формированию и развитию правильной речи существенно отличаются от учебной модели, поскольку детям интересно участвовать в игровом процессе, узнавать новые слова и учиться грамотно строить осмысленные предложения. Такой нетрадиционный метод рекомендуется для детей со сложными дефектами и позволяет добиться положительной динамики при регулярных занятиях.

Почему важно исправить все имеющиеся у ребенка нарушения речи до школы.

Одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению является правильная, хорошо развитая речь.

Расстройства речи ограничивают, прежде всего, возможности адаптации человека. Речевые дефекты отражаются на общем развитии ребенка, на формировании психической деятельности, они ограничивают познавательные возможности и эмоциональные проявления, могут порождать нежелательные личностные качества и особенности поведения, нарушать межличностные отношения. Осознание своей неполноценности делает детей с речевыми нарушениями вялыми и отстраненными. Такие малыши неуютно чувствуют себя в коллективе, редко принимают участие в играх со сверстниками.

Наличие у детей даже слабо выраженных отклонений в звукопроизношении, умении различать звуки речи, грамматическом строе могут вызвать нарушения процессов чтения и письма (дислексию и дисграфию) и стать серьезным препятствием в усвоении школьной программы.

Дошкольный период в развитии ребенка является сензитивным (наиболее благоприятным для воздействия факторов среды), речь ребенка более пластична, коррекция речевых нарушений проходит быстрее и легче. Поэтому раннее обращение за помощью к специалисту предупредит появление вторичных и третичных нарушений.

Читайте также:  Для чего и как принимать Пантогам для лечения детей и взрослых

Обязательно проконсультируйтесь у логопеда,

если ваш малыш:

· в 1,5-3 года «всё понимает, а говорить не хочет», общается жестами.

· к 2 годам плохо понимает обращенную к нему речь на бытовом уровне.

· в 3 года не говорит фразами, речь не понятна для окружающих, словарный запас менее 250 слов, не произносит более 10-15 звуков.

· в 4 года смягчает все звуки («кися», «щапка», «тяйник», «лямпотька»), искажает звуки, т.е. «картавит, гнусавит, шепелявит», путает слоги в словах («масалёт» вместо «самолёт»), неправильно использует падежные окончания имен существительных, предлогов («Мама взяла книгу от полки», «Я чищу зубы щетком»), не умеет строить предложения, не может пересказать простой рассказ, составить рассказ по сюжетным картинкам.

· в 5, 6 лет — нарушения произношения, ребенок неправильно строит предложения, не может составить рассказ по картинке, с трудом заучивает стихи, плохо запоминает буквы.

· в 7-10 лет — делает ошибки при чтении и письме.

Важную роль в коррекционной работе по устранению речевых нарушений принимают родители. Речь окружающих взрослых ребенок воспринимает как образец для подражания, поэтому их речь должна быть грамотной, ясной и четкой. Нельзя «сюсюкать» с ребенком, т.е. говорить их лепетным языком или искажать звукопроизношение. Для получения быстрого положительного результата дома необходимо регулярно выполнять артикуляционные упражнения и закреплять пройденный на логопедических занятиях материал.

Поделиться

Профилактика речевых нарушений: что надо делать?

Речевые проблемы бывают разными и могут сформироваться на любой стадии развития ребенка. Во многих случаях их можно отвратить. Например, уже с первых дней жизни с новорожденным надо обязательно общаться. И, в меру сил, придавать общению разные эмоциональные оттенки (радоваться, удивляться, переживать и т.д.).

Речь – непростой психический процесс. Малыш начнет разговаривать, когда достигнут подходящего уровня развития мозг, слух и артикуляционный аппарат. Это зависит во многом от окружающей среды и состояния здоровья. Ребенок должен развиваться, общаться и получать яркие эмоции, иначе у него могут формироваться физические и психические задержки.

Иногда общение с близкими людьми для младших дошкольников ограничивается лишь бытовыми однообразными ситуациями. Ничего удивительного, если на фоне этого возникают речевые нарушения.

Читайте также:  Сочинение на тему “Роль родительских наставлений в жизни человека”

На кончики человеческих пальцев выведены нервные окончания, связанные с разными участками мозговой коры, в том числе речевыми. Очень важно проводить пальчиковую гимнастику, массажи подушечек пальцев в виде игры. Это развивает и речь, и память. В процессе развития ребенка надо также уделять внимание моторике пальцев: организовывать игры с конструктором, пластилином, давать шнуровки и бизиборды.

Как ещё можно использовать «трудоговорки»

Ещё более увлекательным и полезным для развития ребёнка может стать процесс сочинения собственных скороговорок в виде отдельных фраз и четверостиший. Это будет не только совершенствовать его дикцию, но и способствовать развитию у него важных творческих, креативных навыков.

Очень полезно включать в дикционный репертуар ребёнка и скороговорки на английском языке (если он, конечно, будет усиленно его изучать). Существует немало замечательных и заковыристых англоязычных скороговорок, которые помогут ему быстрее освоить устную форму главного языка международного общения и заговорить на нём более уверенно и чётко.

Эхолалии в детской речи

Под эхолалией понимают настойчивое повторение слов или предложений. Это нормальный этап развития речи, так как в годовалом возрасте ребенок еще плохо понимает, как нужно разговаривать.

Как научить ребенка говорить звук [р] без логопеда дома

Особенности психического и эмоционального развития ребенка

Эхолалии в детском возрасте могут быть признаком разных нарушений. С их помощью дети могут пытаться строить диалог со взрослым, но из-за ограниченного словарного запаса они не могут самостоятельно построить фразу.

Иногда таким образом ребенок заменяет слово «да», т. е. на вопрос он отвечает тем же предложением, но в утвердительной форме. После первого года жизни подобное явление должно исчезнуть.

Эхолалии в детской речи

При сомнениях в нормальности явления родителям стоит обратиться к логопеду

Если эхолалии сохраняются, то это может свидетельствовать о разных патологиях. Иногда дети используют повторение для успокоения. Это свойственно тревожным, склонным к повышенному возбуждению личностям.

Что необходимо знать об этом виде нарушения

Эхолалии в детской речи могут указывать на сенсорную алалию. При таком нарушении ребенок не выделяет речь из общего фонового шума. Он может говорить слова и фразы, но они будут односложными и искаженными.

Эхолалии иногда указывают на аутизм.

Обратите внимание! При такой болезни страдает коммуникативная функция. Появляются стереотипы, шаблоны поведения, ребенок не идет на контакт со сверстниками и взрослыми.