Готовность ребенка к садику: как определить, какие навыки должны быть

Идея, что некоторые дети «готовы к детскому саду», а другие нет, является спорной. Подобно тому, как дети начинают ходить или разговаривать в разном возрасте, они также развивают психологические и социальные навыки, необходимые для детского сада в разном возрасте.

Важные факторы при выборе ДОУ

При выборе ДОУ, в который пойдет ваш малыш, необходимо обратить внимание на следующие моменты:

  • Положительные отзывы о садике. Мнение мамочек, детки которых уже ходили в садик смогут рассказать истинную ситуацию внутри сада, о которой вы могли не догадываться.
  • Коллектив ДОУ. Профессионализм, компетентность персонала. Не забывайте, что те люди, которые будут находиться постоянно с вашим малышом должны быть опытными, чтобы им можно было доверить свое сокровище.
  • Удаленность сада от дома. Учитывайте, сколько будет добираться ваш ребенок до садика, должна быть доступность. Этот фактор может повлиять на желание ребенка ходить в детское учреждение.
  • Режим в детском саду. Качественное питание, удобная мебель, кровати, комфортное место игр и прогулок.
  • Профиль ДОУ. Специализация сада важна, если, к примеру, у вашего ребенка есть особенности, связанные со здоровьем, то возможно вам нужен садик, с особенными условиями для комфортного пребывания.

к оглавлению ↑

Как понять

Как решить, что готов ли ребенок к детскому саду?

Посмотрите внимательно на развитие вашего ребенка. Может ли ваш ребенок общаться? Каковы его навыки слушания и общения? Сможет ли он ладить с другими детьми? Он может сам одеться, сходить в туалет и т. д ? Как насчет физических навыков?

Поговорите с педиатром вашего ребенка об основных этапах развития ребенка в определенном возрасте. Обратитесь к воспитателю группы в детском саду, чтобы они могли с объективной точки зрения дать полезную информацию о развитии вашего ребенка. Однако доверяйте своим инстинктам, так как вы лучше всех знаете своего ребенка!

Варианты раннего воспитания

Принимая решение нужно ли водить ребенка в детский сад каждая семья обдумывает два варианта:

  • посещать детский сад;
  • оставить дошкольное образование на домашнее освоение.

Важно сказать, что первый вариант преимущественно выбирают родители, которые не хотят вверять своего ребёнка няням или гувернанткам. В то же самое время они не могут посвятить себя дошкольному воспитанию. Традиция возлагать воспитание младшего поколения на бабушек и дедушек уходит в далёкое прошлое.

Само понятие «бабушки и дедушки» претерпевает изменения. Раньше люди становились «бабушками и дедушками» ближе к пенсионному возрасту. А сейчас приобретают этот статус в возрастной амплитуде от 40-ка до 50-ти лет. Это не позволяет полноценно наделить их частью полномочий, относящихся к развитию, воспитанию и наблюдению за внуком или внучкой, и ребёнок остаётся на попечении детских садов. Здесь малыш приобретает первые бытовые навыки, учится простейшему счёту и письму, а также первым взаимодействиям в группе с коллективом ровесников. Также здесь уделяется большое внимание развитию способностей, умений и когнитивной сферы ребёнка.

Зная об этом, родители всё равно обдумывают вопрос посещения детского сада, не находя однозначного ответа на него.

Раздел  О часе икс, вылете птенцов из гнезда и что с этим делать 

Вам знакомо такое состояние мамы? «Такая грусть меня охватывает…», «Я просто смирилась…», «У меня чувство вины и уверенности, что так быть не должно…», «Завтра меня пугает, сердце не на месте, я очень переживаю…», «Обида его на меня нарастает – я чувствую это…», «Садизм это — уже два месяца мы плачем… — мы сами способствуем приобретению невроза, я уже не уверена, что сама этого хочу… может быть, это вообще нам не нужно?», «Отрыв тяжело мне дается…», «Я уже хотела наплевать, сама пью (название лекарства), дочери даю успокоительный сироп», «Мне кажется, что я слышу плач за три километра», «Меня сегодня чуть не трясло саму, как вспоминала его слезы…», «Главное – не раскисать  самой, твердость характера… убеждаю себя в этом каждый день»,  «Я сегодня утром ходила по квартире как тигрица в клетке, ничего не могла делать, все мысли только о нем… ни о чем думать больше не могу».

Как вы думаете, о чем, о какой ситуации в жизни были сказаны эти слова и фразы? Прошу дальше не читать, пока Вы не ответите сами себе на этот вопрос. Когда у Вас было такое состояние? На что оно похоже? Похоже на развод, правда, или на потерю близкого человека, на драму в жизни? Но это не так.   Все эти слова были сказаны самыми обычными мамами про самую обычную ситуацию, которая бывает в жизни очень большого количества семей – о первых днях ребенка в детском саду и адаптации к садику. О «часе икс» — первом выходе ребенка из семьи в «общество», который настал в жизни ребенка и который, увы, закончился его тяжелой адаптации.

А почему адаптация к детскому саду у ребенка тяжелая? Можно ли было это предсказать и предупредить сложности? Все ли дети готовы к садику или есть «несадовские» дети? Чем адаптация отличается от дезадаптации?  К  какому возрасту дети готовы к садику? Почему дети по-разному адаптируются? Как готовить малыша к садику – готовить заранее, а не в последний день — к этому очень важному в его жизни событию? Достаточно ли просто рассказать ему о садике или нет? Как избежать типичных ошибок? Правильно ли мнение «Адаптация со слезами – хорошая адаптация, хуже, если без слез, плохо, когда ребенок молчит и не плачет? Давать ли в садик домашние игрушки или вещи в садик? Правда ли, что надо  оставлять ребенка в садике как можно быстрее, пока он не видит, что Вы ушли?  На эти и другие ваши вопросы я буду отвечать в  этой статье. Для меня очень важно, чтобы адаптация ваших малышей прошла по-другому. Я хочу чтобы Вы знали  самые главные закономерности адаптации детей и уберегли малышей от тех сложностей, которые всегда возникают в этот период.

Читайте также:  Температура при грудном вскармливании

Ведь первый «вылет из гнезда» может проходить у ребенка и по-другому – цитирую из писем моих постоянных читателей и участниц курсов моего сайта «Родная тропинка:

  • «Сейчас сын ходит в садик первый месяц, и я могу сказать что адаптация у  него проходит довольно легко, он с удовольствием идет туда, знает что мама всегда вернется за ним».
  • «Я учла те нюансы, о которых вы говорили, и в сад пошли без проблем адаптации. В те дни,  когда мы туда попадаем, воспитатели говорят, что моя дочь там первой из всех одевается, ест, играет со всеми, участвует везде и домой не всегда хочет идти».
  • «А я поняла, послушав Вас, что моему ребенку сейчас не нужен детский сад. Еще рано. Хорошо, что я это поняла вовремя и не наделала ошибок. Мы решили отдать дочку в садик через два года».

Я расскажу в этой свой статье об адаптации с точки зрения и ребенка, и родителя,  и с точки зрения педагога с 20-летним опытом работы с малышами. Ведь за эти годы я видела адаптацию сотен деток в самых разных учреждениях образования и поэтому знаю, как можно им помочь. Советы мои будут реальные, жизненные, из моего опыта ведения детей и семей.

Если Вашему ребенку скоро идти в первый раз в садик, прошу написать в комментариях в конце статьи: Что больше всего тревожит (тревожило) Вас в новом этапе жизни ребенка – его «вылете из гнезда» и в первом дне «вне семьи» (не важно, это садик государственный, группа в детском центре или семейная группа)? Какой помощи Вам не хватило, а она так была нужна в тот период? Что Вам интересно узнать по этой теме? Какие вопросы Вас волнуют?

А пока, чтобы Вы лучше прочувствовали, что думает ребенок, идя в первый раз в детский сад или  в группу детского центра, я расскажу одну интересную историю. Историю о ребенке… без головы!

Нужно ли заранее познакомить ребенка с детским садом и воспитателем

Вначале лучше родителю познакомиться с воспитателем, а затем и ребенку. Во многих детсадах разрешают в течение первых двух недель оставлять детей на 2-3 часа, пока малыш не привыкнет к коллективу, воспитателю. Можно даже первое время находиться в группе вместе с мамой. В любом случае ребенок должен понимать, что родители, оставляя его в детском садике, в любой момент могут прийти на помощь. Это залог его уверенности в своих силах. Важно и то, насколько ваш ребенок доверяет другим взрослым. Постарайтесь заранее настроить ребенка позитивно по отношению к работникам детского сада. Особенно это касается родителей, которые сами по своей натуре недоверчивы и учили ребенка опасаться «чужих» людей.

Как эмоционально подготовить ребенка к детскому саду

Первый поход в детский сад — это, безусловно, стресс. Здесь для малыша все незнакомо – новая обстановка, чужие дети и взрослые. А самое главное, здесь нет мамы. Нет того безопасного мира в виде мамы, который всегда был рядом. Поэтому очень важно психологически подготовить малыша к детскому саду. Заранее разговаривайте с ним и рассказывайте о его новой группе. Скажите, что скоро малыш будет посещать детский сад, что там будет много новых игрушек, ребятишек и увлекательных занятий. Скажите, что там он будет рисовать, лепить из пластилина, петь и танцевать. Создайте вокруг предстоящего похода в сад приятную ауру. Пусть малыш будет в предвкушении от предстоящего события.

Когда вам придется оставить ребенка в саду, обязательно скажите ему, что вы за ним вернетесь. Есть некоторые мамы, которые говорят: «Будешь плохо себя вести, оставлю тебя в садике» или «Не балуйся, а то сейчас в сад пойдешь!». Это в корне неправильно с педагогической точки зрения. Не надо ассоциировать сад с наказанием. Вы должны взрастить любовь к этому месту, которая, впоследствии, станет реальной.

Для детей трех-четырех лет очень важно объяснить, что нужно делать в тех или иных ситуациях. Скажите ребенку, что при любых вопросах и непониманиях он может обратиться к воспитательнице. Очень важно помочь ребенку в общении со сверстниками. Объясните малышу, как можно познакомиться и подружиться с ребятами, как пригласить их в игру. Если ваш ребенок идет в сад с игрушкой, он должен быть готов поделиться ею. Дорогие сердцу машинки или куклы лучше оставить дома для единоличного пользования.

Читайте также:  Во сколько месяцев ребенок начинает узнавать маму и папу

шагов как подготовить ребенка к детскому саду:

  1. Ежедневные прогулки утром и после сна укрепят здоровье ребенка. В целом необходимо пребывать на воздухе минимум 3 ребенка должно происходить в теплой воде, причем ежедневно температура воды должна понижаться на 1 градус.
  2. Хождение по асфальту, песку или траве босиком будет препятствовать развитию плоскостопия.
  3. Употребление большого количества напитков, в которых есть витамин С: отвар шиповника, чай с лимоном и малиной или с медом и имбирем. Если малыш выпьет горячее молоко с медом, то сможет не только отогнать все болезни, но и быстро уснуть и спокойно провести всю ночь.
  4. Курс витаминов (в том числе и рыбий жир) полезен для любого ребенка, который собирается пойти в садик.
  5. Старайтесь за месяц до походов в детский сад приучать малыша к режиму дня. Будите раньше обычного, укладывайте вечером спать не позднее 21:00. Приемы пищи должны происходить примерно в одно и то же время, как будет потом в детском саду.
  6. Проследите за тем, чтобы были сделаны все прививки. Так ваш ребенок будет в большей безопасности перед вирусами от других деток.
  7. Если ребенок старше 3 лет, учите его выражать свои мысли, чтобы он смог потом рассказать вам о пройденном дне.
  8. Учите ребенка проситься в туалет.
  9. Приучайте малыша к гигиене. Он должен не только знать о том, что необходимо мыть ручки до еды и после, но и делать это.

Эмоциональная подготовка ребенка к садику

Ребенок, который попадает в новую для себя среду, получает стресс. Для него все неизвестно — чужие взрослые тети, чужие детки, новая обстановка и плюс ко всему нет мамы рядом. От вас требуется заблаговременно подготовить малыша к таким нововведениям в его жизни. Эмоциональная подготовка ребенка к детскому саду заключается в разговорах с ним о предстоящем. Воодушевленно расскажите о новых знакомствах, которые его ожидают с другими детками, новых игрушках и интересных занятиях. Ребенок, выслушивая вас, должен понимать, что его ждет что-то увлекательное и незабываемое. У него должно возникнуть желание поскорее все увидеть своими глазами.

Как подготовить ребенка к детскому саду, если уже настал момент похода в сад? По дороге вы обязательно должны сказать о том, что вернетесь за малышом. Не стоит вызывать у ребенка плохие ассоциации с садиком, говоря: «Если воспитатель будет жаловаться на твое поведение, я тебя не заберу». Детский сад — не наказание для вашего чада, а шанс становиться самостоятельным и учиться коммуницировать. Ребенок должен знать о том, что при возникновении любых вопросов он может обратиться к воспитателю и родителям. Объясните, как нужно общаться и играть со сверстниками. Если он любит приходить в сад со своей игрушкой, расскажите, что важно уметь делиться. Как видим, подготовка детей к условиям детского сада не требует больших сил и умений, просто научите ребенка самостоятельности

Метки: детская психология

Следующая статья >>> Как не срываться на ребенка/как не кричать на ребенка — 5 советов от психолога

Следующая статья >>> Высокомерие, признаки и причины — как определить высокомерного человека

Вопросы-ответы

  • Кто такой логопед?

    Логопед – педагог, учитель, наставник для вашего ребенка. Мы, логопеды, не только ставим звуки (хотя и делаем это мастерски), но и развиваем связную речь, учим различать звуки, развиваем мелкую моторику, обогащаем словарный запас и многое другое! И, конечно, с удовольствием обучаем грамоте Вашего малыша.

  • Когда ребенок должен начать говорить?

    Примерно с шести — семи месяцев ребенок начинает лепетать, а затем и произносить отдельные слоги. Первые слова дети начинают говорить в возрасте около года. Это простые слова: «мама», «папа», «баба», «дай», а также всевозможные звукоподражания, например, «би-би», «ко-ко», «му».

    К 1,5 годам в активном словаре ребенка насчитывается около 30-40 слов («ав-ав», «ту-ту» — это тоже слова!)

    К 2 годам — 200-300 слов (существительные, обозначающие предметы игровой и бытовой тематики, а также глаголы, обозначающие простые действия)

    Возраст 2 лет включает в себя период и 2 года 1 месяц, и 2 года 11 месяцев. За промежуток в 10 месяцев малыш может как раз научиться говорить эти требуемые 200 слов. При условии, конечно, что вы ему в этом поможете.

  • Когда следует начинать занятия?

    Еще несколько лет назад была четкая граница, определяющая «когда надо» идти к логопеду и «когда рано» идти к логопеду. Чаще всего специалисты работали с детками после 5 лет. Что мы видим сегодня? Всё чаще приходят родители с малышами, которым недавно исполнился год, кому-то два. Безусловно, в этом возрасте ни о какой постановке звуков и речи быть не может, но и работа логопеда – это не только коррекция звукопроизношения.

    Здесь как нельзя лучше применим девиз: «Лучше предупредить, чем лечить». Не стоит ждать 3,4,5,6 лет ребенка, чтобы посетить консультацию логопеда.

    Календарь посещения логопеда

    1. Первое посещение логопеда должно произойти еще до 1 года, чтобы выявить такие особенности, как: обильное слюноотделение, укорочение подъязычной уздечки; обследует строение артикуляционного аппарата, реагирование на речь.
    2. В возрасте 1 года — логопед оценит развитие артикуляционного аппарата ребенка, понимание обращенной речи, усвоение основных правил коммуникации.
    3. В возрасте 2ух лет — логопед оценит объём активного словарного запаса (то, что ребёнок произносит самостоятельно), степень понимания речи и подвижность артикуляционного аппарата.
    4. В 3 года — логопед оценит степень овладения фразовой речью, умение произносить всю фразу на едином речевом выдохе.
    5. В 4 года — логопед оценит развернутость речи, лексический и грамматический строй речи, развитие артикуляционной моторики, состояние звукопроизношения (за исключением звуков позднего онтогенеза [р,л])
    6. В 5 лет- логопед оценит правильность произношения звуков и состояние связной речи, готовность к обучению грамоте. Будьте внимательны к развитию вашего ребенка
  • Есть ли разница в развитии речи у мальчиков и девочек?

    Речевое развитие мальчиков и девочек имеет свои особенности. Мальчики более подвержены различным нарушениям, в том числе — и речевым. На сегодняшний день нет единого мнения, чем эта разница обусловлена: особенностями развития головного мозга и нервной системы, организма в целом того или иного пола, или все-таки особенностям раннего воспитания.

    По статистике 2,5 летняя девочка имеет словарный запас в два раза больший, чем мальчик. А раз словарь в два раза больше, то и речевого опыта у девочек в этом возрасте накапливается больше.

    Далее эта разница сглаживается, мальчики успешно догоняют девочек, особенно если им помогать и поощрять к словесному самовыражению.

  • «Мой ребенок всё понимает, но не хочет говорить». Как себя вести?

    Бегите от специалистов, которые говорят Вам: «Делайте вид, что Вы не понимайте малыша. Он просто не хочет говорить». Так делать категорически нельзя.

    Вы когда-нибудь видели умеющего говорить, но молчащего 3ех летнего малыша? Максимум 5 минут. Дети говорят много, задают вопросы и занимаются словотворчеством.

    Речь появляется не потому, что «надо говорить», а потому, что невозможно молчать. Когда в слухоречевых зонах накапливается возбуждение, естественная потребность человека — выводить его через речь. Если ребёнок не разговаривает — значит, он не может это делать. Возможно, у ребёнка есть проблемы, связанные с неверным восприятием звуков, невозможностью перевести их в моторную схему и проконтролировать свои движения. Притворным «непониманием» эти проблемы не решишь. Такой стратегией вы только рвёте с малышом контакт, поэтому, кроме вреда, она ничего не принесёт.

    Обязательно отправляйтесь на консультацию к неврологу и логопеду.

  • Главная
  • |

  • Для родителей

Возможные изменения в поведении

В период адаптации возможно резкое изменение поведения

Собираясь отдать своего кроху в дошкольное учреждение, родители должны быть готовыми к тому, что данное событие может оказать стресс на ребенка и в любом случае потребует адаптационного периода. Давайте рассмотрим, какие проявления могут ожидать вашего карапуза:

  • нарушение сна, не исключено, что малыш начнет часто просыпаться по ночам и его будет сложно уложить;
  • ухудшение или полное отсутствие аппетита;
  • замедление речевого развития;
  • малыш может стать замкнутым;
  • карапуз способен потерять способность самостоятельно себя обслуживать, если ранее умел это делать (явление временное);
  • ребенок может измениться эмоционально, у него возникнет гнев, приступы агрессии, плач без причины;
  • карапуз может становиться или сильно активным, подвижным, если ранее за ним такое не замечалось, или же наоборот слишком спокойным, при былой гиперактивности;
  • ребенок начинает часто болеть.

Ход игры: Предложите детям игру в зайчиков.

– Давайте поиграем в веселых зайчиков. Я буду читать стишок, а вы повторяйте за мной движения!

По лесной лужайке

Разбежались зайки. (легкий бег)

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки. (поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)

Сели зайчики в кружок, (присели)

Роют лапкой корешок (движение рукой)

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки (поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)

Румяные щечки

Ход игры: игра проводится индивидуально. Взрослый просит ребенка показать различные части тела или лица.

— Покажи, где у Маши щечки? Покажи, где у Маши носик?.

Далее можно усложнить задание, предлагая ребенку уже не названия, а назначение части лица и тела.

— Покажи, чем Маша кушает? Чем Маша ходит? Чем Маша смотрит? Чем Маша слушает?

Покажи картинку.

Оборудование: предметные картинки по разным темам по количеству детей.

Ход игры: игра проводится на ковре. Посадите детей в кружок на полу. Разложите перед ними предметные картинки изображением вверх. По очереди просите детей найти и показать нужную картинку.

— Смотрите, сколько у нас красивых картинок. Все они разные. Саша покажи кубик. Правильно. Лена, найди и покажи пирамидку. Молодец! Саша покажи куклу. И т. д.

В этой игре можно подбирать картинки из разных темам, а можно смешивать картинки из разных тем. Со временем можно увеличить количество используемых в игре картинок, предлагать детям за один раз найти и показать сразу несколько 2 – 3.

Игры в адаптационный период с детьми двух – трех лет.

Основная задача игр в этот период – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю.

Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу.

Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый

Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей, места проведения и т. д.

Иди ко мне

Ход игры. Взрослый отходит от ребенка на несколько шагов и манит его к себе,ласково приговаривая: «Иди ко мне, мой хороший!» Когда ребенок подходит,воспитатель его обнимает: «Ах, какой ко мне хороший Коля пришел!» Игра повторяется.

Пришел Петрушка

Материал. Петрушка, погремушки.

Ход игры: Предложите детям игру в зайчиков.